孩子是如何交朋友的？当孩子在学校遭遇同学恶意攻击时，家长可以做些什么来协助他们？“社交恐惧症”“讨好型人格”的孩子更容易遭遇校园欺凌？在孩子的成长之路上，家长应如何处理亲子关系，为孩子提供情感支持？如何帮助孩子科学用脑，提高学习效率和心理韧性？
遭受校园欺凌的儿童往往缺乏同伴友谊，他们不太愿意参与同伴交往。同伴关系是青少年成长过程中不可缺少的一部分，但可能会遇到各种各样的挑战。解决中小学校园欺凌问题的关键一步是建立良好的同伴关系。家长要根据孩子所处的年龄阶段，帮助孩子提升社交技能，让孩子能够顺利地交到朋友，维持积极的友谊关系，同时具备解决冲突、免遭受不良同伴关系困扰的能力。
本周日（2月9日）14:00，上图发布×世纪火种阅读沙龙第6期活动，将邀请华东师范大学教授、博士生导师、未成年人学校保护研究中心副主任任海涛，关于如何建立亲子关系、同伴关系，如何科学用脑，提高学习效率等内容，以观众互动讲座的方式提供专业讲解。将通过亲子互动环节，家长可以现场学习如何建立良好的亲子关系和同伴关系，为孩子的健康成长助力。
活动时间
2月9日（周日）14:00
（请报名读者提前15分钟入场签到）
活动地点
上海图书馆东馆7楼研讨室7-03
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活动嘉宾
任海涛
华东师范大学法学院教授、博士生导师、未成年人学校保护研究中心副主任，主要研究方向为教育法学、法治教育学。参与全国《青少年法治教育大纲》《教师法》《未成年人保护法》等法律法规的起草或修改工作。入选“上海青年法学法律人才库”“上海市教育法学人才培养计划”。
书籍介绍
《学生欺凌预防教育指南（小学低年级版）》
2025年1月版
ISBN 9787208191853
定价：28.00
上海人民出版社
本书注重循序渐进开展学生欺凌预防教育，致力于培养学生同理心，掌握情绪感知与控制能力，促进人格的健康发展。这不仅有利于降低学生欺凌发生率，还对学生的人际交往、家庭生活有莫大帮助。上编以“情绪识别与情绪管理”为主题，帮助小学生掌握基本的情绪识别、管理能力。中编以“同理心培养”为主题，在学生具备一定情绪管理、情绪识别能力的基础上，引入“同理心”概念，引导学生在理解他人感受、识别他人情绪后，应当做出怎样的行为选择。下编以“学生欺凌初认识”为主题，兼顾基本处置技能。在学生形成“同理心”的基础上，开始强化其面对欺凌的基本应对技能。帮助学生掌握处理欺凌的基本技巧和防范意识，培养学生自信心，认识到欺凌的基本构成角色，为小学高年级的欺凌防治学习提供过渡。
图文由上海人民出版社提供
编辑：黄彬彬
